Simposio La Educación Superior y los retos para el futuro, internacionalización e integración en la región
VIR
IX Taller Internacional “La Virtualización en la Educación Superior”.
A más de un año y medio de haber abandonado las instalaciones físicas y mudarse a espacios virtuales, ya se tienen reportes de los efectos de las condiciones educativas emergentes en las situaciones de aprendizaje, así como en las distintas dimensiones que conforman e influyen en la cotidianidad de los individuos. El objetivo general de esta investigación es reconocer a profundidad el impacto han tenido en aspectos socioemocionales estudiantes y profesores universitarios durante el aislamiento provocado por la contingencia Covid-19. En total participaron 7 profesores y 9 alumnos de la Licenciatura en Educación de la Universidad de Guanajuato, México. El análisis de resultados se llevó a partir del análisis de las narrativas de los participantes, configurando categorías descriptivas del discurso. Algunos de los resultados observados se vinculan con la manifestación de emociones como desánimo, cansancio, frustración, enojo y tristeza. Asimismo, se encontraron problemáticas en las relaciones con familiares y amigos en menor o mayor medida en profesores y estudiantes. Por último, también se destacan las acciones que realizaron los actores educativos para afrontar el asilamiento involuntario; las respuestas se vinculan con actividades de recreación, como: hacer ejercicio, ver televisión, etc. Se concluye que, en términos generales, se observó un mayor impacto en los alumnos, lo cual sugiere que los programas educativos deben buscar alternativas para promover espacios de interacción académica y social, así como de ocio y buscar el desarrollo de habilidades adaptivas de los estudiantes para no caer en actividades contraproducentes para la salud física, emocional y las relaciones interpersonales con familiares y amigos.
More than a year and a half after leaving the physical facilities and moving to virtual
spaces, there are already reports of the effects of emerging educational conditions in learning situations, as well as in the different dimensions that make up and influence daily life of individuals. The general objective of this research is to fully recognize the impact that students and university professors have had on socio-emotional aspects during the isolation caused by the Covid-19 contingency. In total, 7 professors and 9 students who belong to the Education Department of the University of Guanajuato, Mexico, participated. The analysis of results was carried out from the analysis of the narratives of the participants, configuring descriptive categories of the discourse. Some of the results observed are linked to the manifestation of emotions such as discouragement, fatigue, frustration, anger, and sadness. Likewise, problems were found in relationships with family and friends to a lesser or greater extent in teachers and students. Finally, the actions carried out by educational actors to face involuntary isolation are also highlighted; the answers are linked to recreational activities, such as: exercising, watching television, etc. It is concluded that, in general terms, a greater impact was observed on students, which suggests that educational programs should seek alternatives to promote spaces for academic and social interaction, as well as leisure and seek the development of adaptive skills in students. so as not to fall into activities that are counterproductive to physical and emotional health and interpersonal relationships with family and friends.
Sobre el ponente
María Guadalupe Torres Velázquez
