Simposio La Educación Superior y los retos para el futuro, internacionalización e integración en la región
VIR
IX Taller Internacional “La Virtualización en la Educación Superior”.
Los autores consideran el puesto de las universidades rusas en el mercado internacional de educación a distancia. Antes de la pandemia del COVID-19, este segmento no era muy concurrido. Los desafíos de nuestro tiempo han obligado que las universidades rusas busquen formas de promover sus programas educativos en un formato a distancia. Ante todo, los autores analizaron la demanda de los servicios educativos de las universidades rusas, tomando en cuenta el hecho de que la mayoría de los programas educativos superiores en Rusia se implementan en ruso. Los autores nombraron a países que, por diversas razones, muestran poco interés en educar a sus ciudadanos en programas educativos a distancia de las universidades rusas. Por comodidad, los autores agruparon los factores que dificultan el desarrollo del segmento ruso del mercado de servicios de educación a distancia en 4 categorías: factores políticos, factores económicos, factores sociales (incluyendo los factores culturales y psicológicos) y los factores tecnológicos. Los autores señalan una especial importancia del mercado educativo de la República Popular China para la escuela superior rusa. En relación a esto, los autores analizan el sistema educativo chino y sus tradiciones culturales. En base a su propia experiencia en la implementación de programas educativos para estudiantes chinos en un formato a distancia o semipresencial, los autores ofrecen varios modelos de dichos programas que han demostrado su efectividad.
The authors consider the place of Russian universities in the international distance education market. Before the COVID-19 pandemic, this segment was not very strong. The challenges of our time have forced Russian universities to look for ways to promote their educational programs in a distance format. First of all, the authors analyzed the demand for educational services of Russian universities, taking into account the fact that most of the higher education programs in Russia are in Russian. The authors named countries that, for various reasons, show little interest in educating their citizens in the distance learning programs of Russian universities. For convenience, the authors grouped the factors hindering the development of the Russian segment of the distance education market into 4 categories: political factors, economic factors, social (including cultural and psychological) factors and technological factors. The authors note the special importance for the Russian higher school of the educational market of the People's Republic of China. In this regard, the authors analyze the Chinese education system and Chinese cultural traditions. Based on their own experience in the implementation of educational programs for Chinese students in distance and blended formats, the authors offer several models of such programs that demonstrate their effectiveness.
Sobre el ponente
Dr. Victor Krasnoshchekov
